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焦点解决教练SFBC提倡赞美,但不是不去找错误
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---作为一个心灵导师应用SF,是不是就不找学生毛病在哪里了?



一个人只能看到错误,他只能抱怨和责怪、批评、借鉴。

一个人只能看到优点,他只能赞美和支持、学习。

一个人两者都能看到,他既可以赞美,也可以批评。


SFBC提倡赞美重视优势,这个观点主要的认识来源是“对错误的行为改正来讲,赞美有用的例外,比批评指责埋怨对一个人行为的改变效果更好”。


有些人,理解为要提倡去主动发现别人的优点和组织中好的行为,给予更多的鼓励和赞美,不要去“看”别人的缺点。这个是基于多数来访者的,思维太多的关注问题,关注自己和他人的缺点的前提,他们对找别人毛病太在行了,需要矫正过来。


我的问题是:一个SFBC实践者,是不去找或不去看别人的错误吗?


我认为SF实践者不是要屏蔽自己发现问题的能力,而是“用来改变错误行为的方法”是通过“赞美”来实现。


SF不是认为看到错误缺点没有用,而是认为“用指责和批评的应对”效果,没有“用赞美和例外”效果好。对SFP实践者来讲,找到优点赞美别人很重要。SFP实践者能“找到缺点”也很重要,这个缺点指示给我们以后要重点找到“例外”来确定赞美的方向。重点要认识到:“找错误”和“应对错误”是两个范畴!


学习了SF不是让人不再鉴别其他人行为的错误了,而是“应对错误”的方式不同。


初学或初教SF的人,容易把“不去用批评和指责来应对错误”和“不去查找错误”混淆在一起。


现在我们要意识到,一个“眼中竟是别人毛病”的人,可转化为一个“眼中尽是别人可发展成长空间”的人,只要在这些空间中,找到例外,找到期待,找到价值观,给予赞美,这个人就是一个卓越的人生导师!



SF如何找错误和缺点?SF找到的错误有何不同?有下面几点,期待有时间可以展开和大家一起讨论:


1.因为SF实践者,对判断标准持多元化的观点,从而使SFP 对行为的后果,比其他人更具有敏锐性。

2.SFP百分比的思想,会带来比一分为二的思路,更为为全面的“可塑性”“熵值化”“语境化”。

3.SFP看行为和外显的结果,不讨论品质和内在。不会产生骄傲的可能性。


高德明2018年1月23日,北京



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